肌肉記憶（Muscle Memory）， 人體的肌肉是具有記憶效應的， 同一種動作重複多次之後， 肌肉就會形成條件反射。 人體肌肉獲得記憶的速度十分緩慢，
訓練方法
肌肉記憶效應
人體的肌肉是具有記憶效應的， 同一種動作重複多次之後， 肌
肌肉記憶
肉就會形成條件反射。 人體肌肉獲得記憶的速度十分緩慢， 但一旦獲得， 其遺忘的速度也十分緩慢。
對乒乓球來說， 肌肉記憶效應有好處也有壞處。 最典型的， 比如某個人的拉球動作就是他大量重複而形成肌肉記憶的結果， 這個動作無論正確還是錯誤， 想要改變是十分困難的。
在比賽的時候， 肌肉記憶也或多或少地起著時好時壞的作用。
再說說發球。 發球其實是一個全身的配合動作， 不僅僅只是小臂和手腕在發力， 它牽扯到人體全身的肌肉。 品質越高的發球往往難度更大， 而難度更大也意味著需要身體很多處肌肉的細節配合。 所以這個大量肌肉的記憶效應是很難遺忘的。 有時候全身肌肉配合好了， 加上記憶效應的協助， 每一個球的品質都會很高；有時候某一處肌肉在細節上出現了問題， 在記憶效應的作用下，
如何發揮肌肉記憶效應的優點， 消除其缺點？如果自己拉球的命中率高， 那麼就多運用拉沖， 而且加快比賽節奏， 這有助於加強自己的肌肉記憶， 同時不給對方集中精力消除自己的肌肉記憶的時間。 如果自己拉球失誤頻頻， 最好的辦法是給自己叫個暫停， 集中精力消除掉錯誤動作的記憶；在沒法叫暫停的情況下就減少拉球比例， 多運用搓球、推擋等過渡和控制技術， 同時放慢比賽節奏；或者就放棄這一局， 因為每局間是可以休息的。
至於發球， 應該至少有兩套不同動作的發球， 在第一套發球不順的情況下， 立刻換用另一套， 以儘快建立起新的肌肉記憶， 遺忘原先的。 同時， 要儘量減少拿球就發的情況，
上面提到的這些要點說難不難， 但說簡單也不是所有時候都能做到。 平時大家都是熟悉的朋友之間玩， 自然不會有暫停和故意拖延比賽的情況， 甚至連局間休息都很少。 而每個發球前都仔細思考其實是很耗費精力的， 建議只在重要比賽的時候用， 不然很快就累了。
協同記憶法
人體的各個部分都有記憶， 當很熟練的時候並不需要經過大腦， 就能夠持續做下去。 人的身體兩個部分也能直接交流， 不需經過大腦， 這就是協調性。
協同記憶，是把視覺、聽覺、動作等結合起來，同時用於記憶某些內容。
人們都有這樣的體驗：以前所學過的溜冰、舞蹈、畫畫之類的與動作相聯繫的內容最不容易忘記；詩詞、歌曲等吟唱的內容次之；光用眼睛看過的書籍、畫報等披露的內容最易忘記。學習外語，光看不讀、不寫的單詞，比較容易忘記，既看又讀、寫、用的單詞，不容易忘記。其原因在於它們屬於不同的記憶。
光用眼睛看的默記，是大腦對視覺符號的記憶，謂"視覺符號記憶"，讀、寫和運動性的記憶，包含著專管運動的小腦對肌肉運動的記憶，稱為"運動記憶"。"視覺符號記憶"遺忘速度較快，而"運動記憶"遺忘速度較慢，甚至終生不忘。一個會游泳的人，即使間隔幾十年沒有下水了，想投水自殺也是困難的。
通過小腦記住的運動動作，並不限於軀幹、四肢的運動，也包括身體各局部肌肉的細微運動。如小提琴家一連串準確、持久、迅速的動作，能不假思索地再現出來，幾乎成為習慣性的動作，還有書法家、畫家、雕刻家嫺熟、準確的動作，莫不與運動記憶有關。
運動記憶對於提高學習效率具有十分重要的意義。其中特別表現為口腔肌肉運動與語言之間的聯繫。小時候背誦古詩詞，當時儘管不懂含義，長大後仍能脫口而出，這是小腦對口腔肌肉一連串動作保持牢固記憶的緣故。學外語尤其應該利用運動記憶這個特點。
有經驗的教師都強調語調感，而語調感的養成也很大程度上依賴於口腔和喉部肌肉的運動。
現代科學研究發現：人的左腦側重于抽象思維，主管語言、代數、邏輯等；人的右腦側重于形象思維，主管直觀圖像、音樂、幾何、綜合創造等。心理學家理查·湯普森和醫學家斯凱爾研究證明，人的小腦中被稱為"下橄欖核"的部位對記憶起著重要的作用。在學習中，充分調動人腦視覺中樞、聽覺中樞、語言中樞、運動中樞等各個部位的積極性，協同記憶，對於提高記憶品質效果顯著。
所以說我們無論在學習什麼，語言要注重口腔記憶，脫口而出。彈琴，當然更加重要如果只是用大腦記憶沒有反復的肌肉訓練都是不成功的。
協同記憶，是把視覺、聽覺、動作等結合起來，同時用於記憶某些內容。
人們都有這樣的體驗：以前所學過的溜冰、舞蹈、畫畫之類的與動作相聯繫的內容最不容易忘記；詩詞、歌曲等吟唱的內容次之；光用眼睛看過的書籍、畫報等披露的內容最易忘記。學習外語，光看不讀、不寫的單詞，比較容易忘記，既看又讀、寫、用的單詞，不容易忘記。其原因在於它們屬於不同的記憶。
光用眼睛看的默記，是大腦對視覺符號的記憶，謂"視覺符號記憶"，讀、寫和運動性的記憶，包含著專管運動的小腦對肌肉運動的記憶，稱為"運動記憶"。"視覺符號記憶"遺忘速度較快，而"運動記憶"遺忘速度較慢，甚至終生不忘。一個會游泳的人，即使間隔幾十年沒有下水了，想投水自殺也是困難的。
通過小腦記住的運動動作，並不限於軀幹、四肢的運動，也包括身體各局部肌肉的細微運動。如小提琴家一連串準確、持久、迅速的動作，能不假思索地再現出來，幾乎成為習慣性的動作，還有書法家、畫家、雕刻家嫺熟、準確的動作，莫不與運動記憶有關。
運動記憶對於提高學習效率具有十分重要的意義。其中特別表現為口腔肌肉運動與語言之間的聯繫。小時候背誦古詩詞，當時儘管不懂含義，長大後仍能脫口而出，這是小腦對口腔肌肉一連串動作保持牢固記憶的緣故。學外語尤其應該利用運動記憶這個特點。
有經驗的教師都強調語調感，而語調感的養成也很大程度上依賴於口腔和喉部肌肉的運動。
現代科學研究發現：人的左腦側重于抽象思維，主管語言、代數、邏輯等；人的右腦側重于形象思維，主管直觀圖像、音樂、幾何、綜合創造等。心理學家理查·湯普森和醫學家斯凱爾研究證明，人的小腦中被稱為"下橄欖核"的部位對記憶起著重要的作用。在學習中，充分調動人腦視覺中樞、聽覺中樞、語言中樞、運動中樞等各個部位的積極性，協同記憶，對於提高記憶品質效果顯著。
所以說我們無論在學習什麼，語言要注重口腔記憶，脫口而出。彈琴，當然更加重要如果只是用大腦記憶沒有反復的肌肉訓練都是不成功的。
