1、培養兒童的舞蹈基本功， 培養兒童的平衡能力、協調能力等， 從而實現孩子的身體素質的全面提高；
2、培養兒童身體對節奏的敏感性， 開發他們的藝術潛能；
3、培養兒童良好的姿態和氣質；
4、培養和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學習能力， 並且促進兒童全腦的開發；
5、培養少兒的興趣、信心、毅力、意志等優良品質， 從而促進少兒智力全面發展。
舞蹈是以經過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現手段， 是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。 在構成舞蹈的諸要素中， 動作是居於首位的， 舞蹈即是以動作為重要表現手段的。 幼兒舞蹈亦是如此。 它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學齡前兒童的生活， 表達他們思想、感情和態度的舞蹈。 它是根據幼兒生理及年齡特點加以創編的。 幼兒經常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，
一個人的性格不是天生的， 也不是一朝一夕可以形成的。 雖然人的生理條件， 尤其是神經系統的特點， 對性格的形成有一定的影響， 但這種影響是微小的。 人的性格是在長期的生活實踐中， 受到社會的各方面的影響和多方面的教育， 長期塑造而成的。 幼稚園開展良好的舞蹈教育， 使幼兒在輕鬆、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象， 通過表情、動作表達自己的思想感情， 易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格， 因此， 幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。 舞蹈教學對幼兒品德的形成也是十分重要。 通過民族民間舞的學習， 可以培養幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。
教學方法
教學模式
兒童天性好動， 喜歡模仿， 喜愛看舞蹈節目， 更渴看參與表演。 在這些年
的舞蹈教學中， 我根據各年齡階段幼兒認知發展水準的不同特點， 總結出了適合兒童在學習和表演的四種模式的舞蹈創編和教學方法， 逐步實現了教學的主動性， 收到了良好效果。
2、加強音樂課的趣味性：激發幼兒學習舞蹈的愛好，學習不僅有感知、記憶、想像、思維等熟悉成分參加的智力活動，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激發愛好進手，激發幼兒的求知欲。幼兒偉大教學，就本質來講，是一中藝術薰陶，因此我們要培養個幼兒對舞蹈的愛好，要重視培養過程，而不應該誇大結果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發展能力，把握一定的粗淺知識和技能後，感到快樂，進步愛好，又促進了能力的進步。
3、啟發性的教，創造性的學。
4、在教學中以表揚為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉醉在愉快的環境中，享受著音樂的美。
1、教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節奏、性質、情緒、速度、力度以及動作風格，協調的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領後，老師再根據舞蹈動作的規律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與鬆弛、正確、熟練、優美示範。採用精講多練，舉一反三的方法，引導幼兒往發現，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學習。
2、加強音樂課的趣味性：激發幼兒學習舞蹈的愛好，學習不僅有感知、記憶、想像、思維等熟悉成分參加的智力活動，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激發愛好進手，激發幼兒的求知欲。幼兒偉大教學，就本質來講，是一中藝術薰陶，因此我們要培養個幼兒對舞蹈的愛好，要重視培養過程，而不應該誇大結果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發展能力，把握一定的粗淺知識和技能後，感到快樂，進步愛好，又促進了能力的進步。
3、啟發性的教，創造性的學。
4、在教學中以表揚為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉醉在愉快的環境中，享受著音樂的美。
